Kunnskapsløftet og estetiske fag

Det pågår en løpende debatt om den norske skole og resultatene av PISA-undersøkelsen. Den 4.desember presenterte  Gudleiv Forr sine tolkninger av PISA-undersøkelsen i Dagbladet og skriver at “PISA-undersøkelsen ga dårlig karakter til Kristin Clemets reformer i skolen [...] Tiltakene som Kristin Clemet fikk vedtatt har ikke virket som hun forespeilet. [...] I stedet for kunnskapsløft er det blitt kunnskapsfall. “  Les Gudleiv Forr’s innlegg i Dagbladet her.

Den 10. desember gi Kristin Clemt svar på tiltale: “Gudleiv Forr gjør et lite vellykket forsøk på å analysere årsakene til de dårlige resultatene for norsk skole ifølge den såkalte PISA-undersøkelsen. [...] PISA-undersøkelsen har studert ferdighetene til et representativt utvalg av de som var 15 år i 2006. Dette er ungdommer som begynte på skolen i 1997 og altså har blitt undervist etter læreplanen av 1997, L97 (eller Reform 97). Dermed kan ikke Reformen Kunnskapsløftet  være årsaken til 15 år gamle elevers svake prestasjoner samme år” Les hele Clemet’s innlegg her.

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag.

Fredag 16. november var det debatt i debattforumet Gjenlyd  på Noregs musikkhøgskole (NMH). Hovedspørsmålet var “Kva slags lærarar og kunstnarar treng vi for å realisere den nye strategiplanen for kunst og kultur i opplæringa? “

Utgangspunktet for debatten var strategiplanen Skapende læring, som kom fra Kunnskapsdepartementet sommaren 2007. 

Les innleggene i debatten på NMH’s hjemmeside!

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag

Den 30. november kom det ny stortingsmelding (St.meld. nr.8 (2007-200 om Den kulturelle skulesekken fra Kultur- og kirkedepartementet.

Den nye meldingen gjør rede for evalueringen som ble foretatt i september 2006 og den påfølgende høringsrunden. Videre omhandler meldingen videre utvikling av Den kulturelle skolesekken i årene som kommer, inkludert utvidingen til å omfatte prosjekter for vidaregående opplæring.

Les mer om dette på Kultur- og kirkedepartementets sider.

Helle Karine Stølevik, Etter- og videreutdanningsenheten ved Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag.

I Aftenposten 07.11.07  skriver Helle Riis og Anne Ragnhild Sti (i kraft av å både være mødre til skolebarn og høgskolelektorer på Høgskolen i Telemark) et innlegg  der det blir satt spørsmålstegn ved anvendelsen og utbyttet av de 169 millioner kronene som er satset i prosjekter innenfor Den Kulturelle skolesekken (DKS).

I artikkelen slår de fast at det er hevet over enhver tvil at DKS- prosjekter har gitt tusenvis av barn og unge gode kunst- og kulturopplevelser, og et kjærkomment avbrekk i hverdagen. Men er dette nok?

Riis og Sti peker på at en av intensjonene bak DKS-prosjektene var at kunstopplevelsen skulle inngå i ett eller flere av skolens læringsmål. Dette krever at læreren legger til rette for både for- og etterarbeid, noe som igjen krever innsikt i det kunstpedagogiske kunnskapsfeltet. Men lærerutdanningen er i dag lagt opp slik at en lærerstudentene i praksis velge kunstfagene helt bort. Dette får den naturlige konsekvens at målsettingene til DKS vanskelig kan realiseres. 

Det er paradoksalt at politikerne vil at DKS skal innlemmes i skolens læringsmål, samtidig som de har laget en lærerutdanning som ikke sørger for at lærerstudenter får et minimum av estetisk kompetanse, skriver Riis og Sti videre.

Les innlegget her!  

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag

“Kuling er en pedagogisk tilrettelagt internettressurs der både skoler og andre interesserte kan finne spennende informasjon som det lokale museum har lagt ut på nettet. Dette er kvalitetssikrede ressurser fra autoriserte bidragsytere, og alle slike bidrag er merket med et diplomikon. Museum Nords avdelinger i Bø. Sortland og Øksnes har redaktør- og det faglige ansvaret for Kuling” (sitat nettstedet Kuling.net)

Den nye strategiplanen for Kunst og kultur i opplæringen 2007 - 2010  som har fått navnet “Skapende læring” ble i dag presentert av Statsråd Djupedal.

Du finner mer om planen her. Pressemelding og selve planen.

Innføringen av Kunnskapsløftet er i full gang og Utdanningsdirektoratets årlige publikasjon “Utdanningsspeilet” gir et bilde av opplæringen i reformens første år. Den slår blant annet fast at det er høyt utdanningsnivå blant lærere i videregående skole. Vil du vite mer kan du gå inn på skolenettet.no

Helle Karine Stølevik, EVU ved HiO, avd Est

Kunnskapsministeren vil at elever i videregående skole skal få bærbare PC’er etter sommerferien, men forskriften som viser hvordan dette skal skje, kommer først i august! Dette skaper kaos i videregående skole.

Det jobbes nå på spreng for å finne løsninger på de digitale forventningene. Les mer her.

Helle Karine Stølevik, EVU ved HiO, avdeling for estetiske fag

Festspillene i Bergen er i gang. Fra 23. mai til 5. juni tilbys 160 arrangementer, og festspillene er nå den største musikk- og teaterfestivalen i Norden. Program finner du her

I samarbeid med Den kulturelle skolesekken arrangerer festspillene en rekke skoleforestillinger under navnet Nystemt, fra 29. til 31.mai. her tilbys også seminarer for lærere. Les mer her

lagt inn av HiO, avd est Liv K.D og Line P.K

Med innføringen av kunnskapsløftet har søkningen, spesielt til formigivningsfag med studiespesialisering, gått kraftig tilbake uttaler Grete Holmsen ved Nesodden vgs. i bladet Utdanning. Hun mener at læreplanen for studieretningen Formgivingsfag er den som er mest forandret i Kunnskapsløftet. Blant annet er det flere allmennfag første året og færre formgivingsfag, tidligere var det motsatt.

Professor Liv Merete Nielsen ved HiO, avd est, mener nedgangen skyldes dårlig informasjon. Planene kom for sent og hverken rektorer eller lærere har forstått hva endringene innebærer.

les mer på Utdanning sine nettsider

Lagt inn av HiO, avd est Liv KD og Line PK