Kunnskapsløftet og estetiske fag

Presentasjon av tidligere PISA-undersøkelser  (2001 og 2004) vakte forferdelse og debatt om selve prøvenes form; det måtte være noe feil med de. Men denne gangen er disse argum,entene roet kraftig ned. ”Vi har altså, ganske brått, fått noe som nærmer seg på et skolepolitisk konsensus” skriver Kjetil Wiedswang i Dagens Næringsliv. Han peker for eksempel på:

- Det er enighet om at kunnskapsnivået i naturfag, matte og norsk er bekymringsverdig lavt.

- Det er enighet om at den norske enhetsskolen har mislyktes, ironisk nok mer enn i andre og mindre sosialdemokratiske land, i å utjevne sosiale forskjeller.

- Det er enighet om at problemet naturlig nok, forsåvidt ligger i klasserommet .

- Det er enighet om at problemene langt på vei skyldes spill av tid.

- Det er en ny åpenhet for å diskutere om grep som å avvikle den tradisjonelle skoleklassestrukturen har virket etter hensikten.

Les Kjetil Wiedswang’s innlegg her!

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag

Det pågår en løpende debatt om den norske skole og resultatene av PISA-undersøkelsen. Den 4.desember presenterte  Gudleiv Forr sine tolkninger av PISA-undersøkelsen i Dagbladet og skriver at “PISA-undersøkelsen ga dårlig karakter til Kristin Clemets reformer i skolen [...] Tiltakene som Kristin Clemet fikk vedtatt har ikke virket som hun forespeilet. [...] I stedet for kunnskapsløft er det blitt kunnskapsfall. “  Les Gudleiv Forr’s innlegg i Dagbladet her.

Den 10. desember gi Kristin Clemt svar på tiltale: “Gudleiv Forr gjør et lite vellykket forsøk på å analysere årsakene til de dårlige resultatene for norsk skole ifølge den såkalte PISA-undersøkelsen. [...] PISA-undersøkelsen har studert ferdighetene til et representativt utvalg av de som var 15 år i 2006. Dette er ungdommer som begynte på skolen i 1997 og altså har blitt undervist etter læreplanen av 1997, L97 (eller Reform 97). Dermed kan ikke Reformen Kunnskapsløftet  være årsaken til 15 år gamle elevers svake prestasjoner samme år” Les hele Clemet’s innlegg her.

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag.

Fredag 16. november var det debatt i debattforumet Gjenlyd  på Noregs musikkhøgskole (NMH). Hovedspørsmålet var “Kva slags lærarar og kunstnarar treng vi for å realisere den nye strategiplanen for kunst og kultur i opplæringa? “

Utgangspunktet for debatten var strategiplanen Skapende læring, som kom fra Kunnskapsdepartementet sommaren 2007. 

Les innleggene i debatten på NMH’s hjemmeside!

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag

Den 30. november kom det ny stortingsmelding (St.meld. nr.8 (2007-200 om Den kulturelle skulesekken fra Kultur- og kirkedepartementet.

Den nye meldingen gjør rede for evalueringen som ble foretatt i september 2006 og den påfølgende høringsrunden. Videre omhandler meldingen videre utvikling av Den kulturelle skolesekken i årene som kommer, inkludert utvidingen til å omfatte prosjekter for vidaregående opplæring.

Les mer om dette på Kultur- og kirkedepartementets sider.

Helle Karine Stølevik, Etter- og videreutdanningsenheten ved Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag.

I Aftenposten 07.11.07  skriver Helle Riis og Anne Ragnhild Sti (i kraft av å både være mødre til skolebarn og høgskolelektorer på Høgskolen i Telemark) et innlegg  der det blir satt spørsmålstegn ved anvendelsen og utbyttet av de 169 millioner kronene som er satset i prosjekter innenfor Den Kulturelle skolesekken (DKS).

I artikkelen slår de fast at det er hevet over enhver tvil at DKS- prosjekter har gitt tusenvis av barn og unge gode kunst- og kulturopplevelser, og et kjærkomment avbrekk i hverdagen. Men er dette nok?

Riis og Sti peker på at en av intensjonene bak DKS-prosjektene var at kunstopplevelsen skulle inngå i ett eller flere av skolens læringsmål. Dette krever at læreren legger til rette for både for- og etterarbeid, noe som igjen krever innsikt i det kunstpedagogiske kunnskapsfeltet. Men lærerutdanningen er i dag lagt opp slik at en lærerstudentene i praksis velge kunstfagene helt bort. Dette får den naturlige konsekvens at målsettingene til DKS vanskelig kan realiseres. 

Det er paradoksalt at politikerne vil at DKS skal innlemmes i skolens læringsmål, samtidig som de har laget en lærerutdanning som ikke sørger for at lærerstudenter får et minimum av estetisk kompetanse, skriver Riis og Sti videre.

Les innlegget her!  

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag

Høsten 2007 presenterer Kunstnernes Hus et tilbud til skoleelever og studenter med gratis besøk og omvisning i skoletiden. For tiden vises  performance-kunst av Kurt Johannessen og kunstkompaniet Verdensteatret.

 Få mer informasjon om utstillingene her. 

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag

Konferansen “Voimauttava - kunstens kraft og muligheter i skolen” finner sted i Nasjonalmuseets lokaler i Oslo den 30. oktober. Det er et tett og spennende program med kunstnere, formidlere som arbeider med formidling.

Konferansen er for lærere, kunstnere, kulturarbeider, museumsansatte, høgskoleansatte og andre interesserte. Konferansen er støttet av flere organisasjoner og er lagt opp både med foredrag, presentasjoner og parallellverksted.

Påmeldingsfrist 15. oktober

Høgskolen i Oslo AVd Est Liv K Dahlin

Kunstløft: er et nytt initiativ fra Kulturrådet for å gi barn og unge i Norge muligheten til å oppleve nyskapende kunst og kultur av høy kvalitet. Prosjektet blir flerårig, første prøveår starter opp innen årsskiftet og utlysningen kommer i oktober. (27.09.07)

Dette er rettet mot prosjekter som kan gi kunstnerisk produksjon og formidling rettet mot barn og unge et kvalitativt løft. For mer informasjon se Norsk kulturråds egne nettsider.

Her er det også mulig å melde seg på tilsending av Norsk kulturråds nyhetsbrev som er en fin måte å holde seg orientert om alt fra nye stillinger, prosjekter, nyheter m.m. fra Norsk kulturråd.

Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag Liv K Dahlin

“Kuling er en pedagogisk tilrettelagt internettressurs der både skoler og andre interesserte kan finne spennende informasjon som det lokale museum har lagt ut på nettet. Dette er kvalitetssikrede ressurser fra autoriserte bidragsytere, og alle slike bidrag er merket med et diplomikon. Museum Nords avdelinger i Bø. Sortland og Øksnes har redaktør- og det faglige ansvaret for Kuling” (sitat nettstedet Kuling.net)

En ny flott nettside med tips om  kultur og aktiviteter for barn og familier i trøndelagsregionen se Barnas Trøndelag