Kunnskapsløftet og estetiske fag

Samfunnet, kommunikasjonen og formidlingen er i stadig forandring. Et eksempel er hvordan bilder nå har en viktig del i vår søken etter informasjon og behov for å dele opplevelser med andre. Flickr er et godt ekesmpel på hvordan bilder blir brukt i hverdagen i stadig større omfang.  Mengden fotografier som taes har steget betraktelig og er tettere knyttet til vår hverdag og identitet enn tidligere. 

"City journalism" er et ekempel på dette. Om jeg ønsker å følge med på en hendelse/happening går ikke jeg nødvendigvis til VG, Daglbladet, BBC, Nettavisen eller andre nyhetskanaler. Jeg går til Flickr.com

Bare ved å søke på David Blaine på Flickr finner jeg en mengde bilder fra happeningen rundt mannen i gullfisk bollen. Fasinerende… 

Ved Høgskolen i Bergen arbeides det med et prosjekt som handler om dialog og læring i barnehage. Her sees det barnehagen som en kulturelle læringsarena. Mer informasjon om dette finnes på her.

Et annet moment som ble trukket frem på seminaret i muntlig kompetanse 8.juni.

Fortelling er et virkemiddel i skolen, som ikke bare kan fremme muntlighet, men også læring innen andre fag. Fortellingen er et universalverktøy som kan sammenlignes med "Swiss Army" kniven og alle dens ulike verktøy.

Noe av det som ble sagt på Læreplanseminaret 08.juni var:

Muntlig fortelling i skolen kan skape tilhørighet i en klasse. Ved å fortelle til en gruppe/klasse kan en synergieffekt være at en klarer å skape en form for tilhørighet.

"Klassen kan lage seg sin egen kulturarv" sa Ulf Ầrnstrøm i sitt innlegg på dagen. De historier og fortellinger en har hørt og arbeidet med gir rom for ulik tolkning og opplevelse for alle i klassen/gruppen. Likevel kan elevene få bygd opp en felles referanseramme eller det vi kan kalle kulturarv.

Læreplanseminaret ble gjennomført og mye interessant ble tatt opp den dagen. Ikke bare fra de som hadde innlegg på dagen, men det var satt av tid til erfaringsutveksling i løpet av dagen, og her kom det flere interessante momenter frem. For mer informasjon om dagen og programmet se nettstedet.

På seminaret var der til stede både fortellere, lærere i grunn- og videregående skoler,  fortellere som arbeider i skolen, skoleeiere var representert, høgskoleansatte og studenter.

Noe av det som kom klarest frem var behovet for å tenke cross-over kompetanse.

Hvordan anvende den kompetansen til fortellere inn i skolen, slik at en kan oppnå ulike målsettinger i skolehverdagen. Målsettingene for å bruke muntlig fortelling i skolen må f.eks dreie seg om mer enn dannelse. Det må føre til læring.

Et annet moment som var sterkt oppe på dagen var behovet for faglig utvikling av fagområdet.  Dokumentasjon av det som faktisk gjøres på området. Men dette er jo ingen enkel sak.

Det en kan s som en oppsummeringi: Her er det et vell av muligheter og utfordringer.. men du så spennende.

Den økte fokusen på muntlig ferdighet i skolen gjør at det settes i gang mange prosjekter rundt om ved skoler. Mange av disse prosjektene er svært spennende, men disse er ikke alltid like synlige.  Egentlig kan vi si at de er lite synlige. Dette er det flere grunner til. Fokuset til mange av prosjektene er jo nettopp  situasjonen der og da. Men det er også en annen grunn få av de "muntlige prosjektene" er presentert utad med artikler, eller på nettet med egne nettsteder og/eller blogger. Dette er en utfordring for fagfeltet. 

Vi skal ha et læreplanseminar i muntlig ferdighet. Vi kommer til å samle sammen lenker, presentasjoner m.m. knyttet til dette feltet her på bloggen også.

Det finnes etterhvert en mengde ulike prosjekter i tilknyttning til muntlig ferdighet rundt omkring i Norge.  Det er fortellere som reiser rundt og forteller på skoler, barnehager, bibliotek og andre aktuelle steder. Den kulturelle skolesekken har gitt enda større mulighet for formidling og fortellinger. Tusenvis av barn og unge får høre historier og arbeidet med å fortelle selv.  

Ved vår avdeling er det muntlig fortelling og fortellerkunst som har vært fokus, men vi ser at med den nye fokusen på muntlig ferdighet i Kunnskapsløftet er det en økt satsning og mulighet for å arbeide med den muntlige kompetansen i skolen.